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Center for Life Ethics
Schaumburg-Lippe-Straße 7
D-53113 Bonn

 

+49 228 73 66100

 

lifeethics@uni-bonn.de

KI und Bildung

Dr.
Christian M. Stracke

Biografie

Christian M. Stracke verfügt über mehr als 20 Jahre interdisziplinäre Erfahrung in den Bereichen digitale Bildung und Forschung. Darüber hinaus hat er umfangreiche Expertise in der Leitung und Koordination von über 100 internationalen Großprojekten (mit Budgets von mehr als 55 Millionen Euro) sowie in der Führung von Forschungsinstituten und -teams mit bis zu über 200 Forschenden erworben. Er hat mehr als 200 wissenschaftliche Publikationen veröffentlicht und weltweit über 100 Gastvorträge gehalten. Zudem berät er zahlreiche Bildungseinrichtungen, internationale Ministerien und globale Organisationen, darunter die UNESCO, den Europarat, die Europäische Kommission und das Europäische Parlament. Er war Mitbegründer des UNESCO Unitwin Network on Open Education (UNOE), des deutschen sowie des europäischen Netzwerks für den ethischen Einsatz von KI und des European Institute for Learning, Innovation & Cooperation (eLC). Er ist Mitglied der vom Europarat eingesetzten AI&ED-Expertengruppe, die internationale Gesetze für den Einsatz von KI im Bildungswesen und für KI-Kompetenz entwickelt. Als ICDE-Lehrstuhlinhaber für OER und außerordentlicher Professor (auf Lebenszeit) an der Open University of the Netherlands koordiniert er derzeit am Center for Life Ethics (CLE) die ethische Forschung zu Bildung mit KI (AIED) und Bildung über KI (KI-Kompetenz). Er hat einen Doktortitel in Wirtschaftswissenschaften und Informatik (Dr. rer. pol.) sowie einen Magister Artium (M. A.) in Erziehungswissenschaften.

 

Google Scholar Profil

 

ORCID Profil

Kontakt

christian.stracke@uni-bonn.de

Standort

Center for Life Ethics

Schaumburg-Lippe-Straße 7

53113 Bonn

Webseite Opening-up Education

Lebenslauf

Akademischer Werdegang

2018

Staatliche Zulassung für das niederländische Hochschulwesen (Zertifikat), Offene Universität der Niederlande

 

2014

Promotion (Dr. rer. pol.) im Fachbereich Informationssysteme, Fakultät für Wirtschaftswissenschaften und Informatik, Universität Duisburg-Essen, Deutschland

 

2000

Magister Artium (M. A.) in Erziehungswissenschaften, Fakultät für Geistes- und Sozialwissenschaften, Universität Bonn, Deutschland

 

2000

Studiengang „Deutsch als Fremdsprache“ (Zertifikat), Fakultät für Geistes- und Sozialwissenschaften, Universität Bonn, Deutschland

Beruflicher Werdegang

Seit 2026

Projektkoordinator für ethische KI- und ED-Forschung am Center for Life Ethics der Universität Bonn, Deutschland

 

Seit 2024

Koordinator für Cloud-Strategie und KI- und Bildungsforschung, Universität Bonn, Deutschland

 

Seit 2023

Gründer und Herausgeber des UNESCO-UniTwin-Netzwerks für offene Bildung (UNOE): https://unitwin-unoe.org/

 

Seit 2023

Gründer und Koordinator des Europäischen Netzwerks für den „Ethischen Einsatz von KI“: https://ethicalai.ecompetence.eu/

 

Seit 2023

Gründer und Koordinator des Deutschen Netzwerks für den “Ethischen Einsatz von KI”: https://ethischeki.ecompetence.eu/

 

Seit 2013

Beratender Professor (auf Lebenszeit) und Dozent an der Pädagogischen Universität Ostchina, Shanghai, China

 

Seit 2008

Lehrbeauftragter (mit jährlicher Verlängerung) und Dozent an der Korean National Open University, Seoul, Korea

 

Seit 2004

Gründer und Direktor des Europäischen Instituts für Lernen, Innovation und Zusammenarbeit (eLC) in Bonn, Deutschland: https://elc-institute.org/

 

2021–2024

Koordinator und Teamleiter für virtuelle Zusammenarbeit, Universität Bonn, Deutschland

 

2015–2021

ICDE-Lehrstuhl für OER und außerordentlicher Professor für offene Bildung (auf Lebenszeit), Open University of the Netherlands

 

2014–2018

Vorsitzender des ISO-Normungsausschusses PC 288 für Bildungsqualität der Internationalen Organisation für Normung (ISO) in Genf, Schweiz

 

2006–2017

Vorsitzender der Arbeitsgruppe 5 (WG5) des ISO-Normungsausschusses SC36 für die Qualität im E-Learning gewählt, Internationale Organisation für Normung (ISO), Genf, Schweiz

 

2010–2015

Vorsitzender des CEN-Normungsausschusses TC 353 für technologiegestütztes Lernen, Europäische Normungsorganisation (CEN), Brüssel, Belgien

 

2010–2015

Dozent für E-Learning, Donau-Universität Krems, Österreich

 

2004–2015

Koordinator für internationales E-Learning und Geschäftsführer des Forschungsinstituts für technologiegestütztes Lernen (TELIT) an der Universität Duisburg-Essen, Deutschland

 

2004–2012

Mitbegründer und gewähltes Vorstandsmitglied des Deutschen E-Learning-Verbands (D-ELAN e.V.), Essen

 

2007–2009

Mitbegründer und Geschäftsführer der Deutschen E-Learning-Zertifizierungsstelle (DelZert GbR), Wöllstadt, Deutschland

 

2003–2004

Internationaler Berater & Teamleiter für digitales Lernen und Medien, PRO Management GmbH, Essen, Deutschland

 

2002–2003

Internationaler Berater und Teamleiter für E-Learning, wissma Training & Consulting GmbH, Bonn

 

2002

Internationaler Koordinator für E-Learning-Design an der Fakultät für Informatik der FernUniversität Hagen, Deutschland

 

2001

Internationaler Koordinator, Projekt- und Teamleiter für E-Learning, Interactive World GmbH, Hagen, Deutschland

 

2000–2001

Forscher im Bereich Medientheorie und Teamleiter am Institut für Erziehungswissenschaften der Universität Bonn, Deutschland

 

2000–2001

Dozent für objektorientierte Programmierung (C++), TÜV-Akademie Rheinland, Bonn, Deutschland

Publikationen (Auswahl)

Zeitschriftenbeiträge

  • Stracke CM. Education is a special sector: Why we need ethical regulation of Artificial Intelligence and Education (AI&ED) and how we benefit from it. AI Ethics 6, 309 (2026).doi: doi.org/10.1007/s43681-026-01092-5
  • Stracke, C. M., Nahar, N., Punzo, V., Massaro, S., Pappa, D., Di Grassi, A., Bećirović, S., Hollins, P., Ziouvelou, X., Skenduli, M. P., & Burgos, D. (2025). Artificial Intelligence Policies for Higher Education: Manifesto for Critical Considerations and a Roadmap. MAP Education and Humanities, 6, 61-73. doi.org/10.53880/2744-2373.2025.6.61
  • Stracke, C. M., Griffiths, D., Pappa, D., Bećirović, S., Polz, E., Perla, L., Di Grassi, A., Massaro, S., Skenduli, M. P., Burgos, D., Punzo, V., Amram, D., Ziouvelou, X., Katsamori, D., Gabriel, S., Nahar, N., Schleiss, J., & Hollins, P. (2025). Analysis of Artificial Intelligence Policies for Higher Education in Europe. International Journal of Interactive Multimedia and Artificial Intelligence, 9(2), 124-137. doi.org/10.9781/ijimai.2025.02.011
  • Stracke, C. M., Bothe, P., Adler, S., Heller, E. S., Deuchler, J., Pomino, J., & Wölfel, M. (2025). Immersive Virtual Reality in Higher Education: A Systematic Review of the Scientific Literature. Virtual Reality, 29, 64. doi.org/10.1007/s10055-025-01136-x
  • Xiao, J., Bozkurt, A., Nichols, M., Pazurek, A., Stracke, C. M., Bai, J. Y. H., …, & Themeli, C. (2025). Venturing into the Unknown: Critical Insights into Grey Areas and Pioneering Future Directions in Educational Generative AI Research. TechTrends (2025). doi.org/10.1007/s11528-025-01060-6
  • Stracke, C. M., Havinga, B., Holmes, W., & Salaj, R. (2025). Ethical Artificial Intelligence and Education: The Need for International Regulation to Foster Human Rights, Democracy and Equity. Artificial Intelligence in Education (AIED 2025). Communications in Computer and Information Science, 2592 (pp. 284–291). doi.org/10.1007/978-3-031-99267-4_37
  • Stracke, C. M., Bohr, B., Gabriel, S., Hofmann, M., Kahlert, G. A., Mersmann-Hoffmann, H., Mönig, J. M., Opel, S., Rischke-Neß, J., & Schröppel, M. (2025). Was ist Künstliche Intelligenz (KI)? Wie kann ich KI ethisch im Studium nutzen? (Version 1.0). Hg. v. Netzwerk „Ethische Nutzung von KI“. doi.org/10.5281/zenodo.15880726
  • Detert, K., Overath, J., Prechter, S., & Stracke, C. M. (2025): Künstliche Intelligenz in der Schule: Verantwortung beginnt jetzt. doi.org/10.5281/zenodo.15792076
  • Stracke, C. M. (2024). Artificial Intelligence and Education: Ethical Questions and Guidelines for Their Relations Based on Human Rights, Democracy and the Rule of Law. In D. Burgos et al. (Eds.), Radical Solutions for Artificial Intelligence and Digital Transformation in Education (pp. 97-107). doi.org/10.1007/978-981-97-8638-1_7
  • Tlili, A., Adarkwah, M. A., Lo, C. K., Bozkurt, A., Burgos, D. Bonk, C. J., Costello, E., Mishra, S., Stracke, C. M., & Huang, R. (2024). Taming the Monster: How can Open Education Promote the Effective and Safe Use of Generative AI in Education? Journal of Learning for Development, 11(3), 398-413. doi.org/10.56059/jl4d.v11i3.1657
  • Stracke, C. M., Chounta, I.-A., & Holmes, W. (2024). Global trends in scientific debates on trustworthy and ethical Artificial Intelligence and education. Artificial Intelligence in Education. Communications in Computer and Information Science, 2150, 254–262. https://doi.org/10.1007/978-3-031-64315-6_21 (pre-print: https://doi.org/10.5281/zenodo.11518072)
  • Stracke, C. M., Bohr, B., Gabriel, S., Galla, N., Hofmann, M., Karolyi, H., Mersmann-Hoffmann, H., Mönig, J. M., Mundorf, M., Opel, S., Rischke-Neß, J., Schröppel, M., Silvestri, A., & Stroot, G. (2024). Ethical Use of Artificial Intelligence (AI) in Higher Education – a Handout (Version 1.1). Edited by the German Network “Ethische Nutzung von KI” (Ethical Use of AI). https://doi.org/10.5281/zenodo.10995669
  • Stracke, C. M., Chounta, I.-A., Dimitrova, V., Havinga, B., & Holmes, W. (2024). Ethical AI and Education: The need for international regulation to foster human rights, democracy and the rule of law. Artificial Intelligence in Education. Communications in Computer and Information Science. Springer. Communications in Computer and Information Science, 2151, 439–445. https://doi.org/10.1007/978-3-031-64312-5_55 (pre-print: https://doi.org/10.5281/zenodo.12659055)
  • Stracke, C. M., Bohr, B., Gabriel, S., Galla, N., Hofmann, M., Karolyi, H., Mersmann-Hoffmann, H., Mönig, J. M., Mundorf, M., Opel, S., Rischke-Neß, J., Schröppel, M., Silvestri, A., & Stroot, G. (2024). What is Artificial Intelligence (AI)? How can I use AI ethically at university? (Version 1.0). Edited by the German Network “Ethische Nutzung von KI” (Ethical Use of AI). https://doi.org/10.5281/zenodo.10995670
  • Stracke, C. M., Bohr, B., Gabriel, S., Galla, N., Hofmann, M., Karolyi, H., Mersmann-Hoffmann, H., Mönig, J. M., Mundorf, M., Opel, S., Rischke-Neß, J., Schröppel, M., Silvestri, A., & Stroot, G. (2024). Was ist Künstliche Intelligenz (KI)? Wie kann ich KI ethisch in der Hochschule nutzen? (Version 1.0). Hrsg. v. Netzwerk “Ethische Nutzung von KI”. doi.org/10.5281/zenodo.10793845
  • Jacobs, H. C., & Stracke, C. M. (2024). Virtual Reality und digitale Zusammenarbeit für die Lehre in der Kunstgeschichte – ein Erfahrungsbericht am Beispiel der Doppelkapelle zu Bonn-Schwarzrheindorf. digiTRiP – digital Teaching, Research in Practic, 2683. https://doi.org/10.5281/zenodo.13677491
  • Stracke, C. M., Chounta, I.-A., Holmes, W., Tlili, A., & Bozkurt, A. (2023). A standardised PRISMA-based protocol for systematic reviews of the scientific literature on Artificial Intelligence and education (AI&ED). Journal of Applied Learning and Teaching, 6(2), 64-70. doi.org/10.37074/jalt.2023.6.2.38
  • Huang, R., Tlili, A., Xu, L., Chen, Y., Zheng, L., Saleh Metwally, A. H., Da, T., Chang, T., Wang, H., Mason, J., Stracke, C. M., Sampson, D., & Bonk, C. J. (2023). Educational futures of intelligent synergies between humans, digital twins, avatars, and robots – the iSTAR framework. Journal of Applied Learning and Teaching, 6(2), 28-43. doi.org/10.37074/jalt.2023.6.2.33
  • Bozkurt, A., Xiao, J., Lambert, S., Pazurek, A., Crompton, H., Koseoglu, S., Farrow, R., Bond, M., Nerantzi, C., Honeychurch, S., Bali, M., Dron, J., Mir, K., Stewart, B., Costello, E., Mason, J., Stracke, C. M., Romero-Hall, E., Koutropoulos, A., Toquero, C. M., Singh, L., Tlili, A., Lee, K., Nichols, M., Ossiannilsson, E., Brown, M., Irvine, V., Raffaghelli, J. E., Santos-Hermosa, G., Farrell, O., Adam, T., Li Thong, Y., Sani-Bozkurt, S., Sharma, R. C., Hrastinski, S., & Jandrić, P. (2023). Speculative Futures on ChatGPT and Generative Artificial Intelligence (AI): A Collective Reflection from the Educational Landscape. Asian Journal of Distance Education, 18(1), 53-130. www.asianjde.com/ojs/index.php/AsianJDE/article/view/709/394
  • Bozkurt, A., Gjelsvik, T., Adam, T., Asino, T. I., Atenas, J., Bali, M., Blomgren, C., Bond, M., Bonk, C. J., Brown, M., Burgos, D., Conrad, D., Costello, E., Cronin, C., Czerniewicz, L., Deepwell, M., Deimann, M., DeWaard, H. J., Dousay, T. A., Ebner, M., Farrow, R., Gil-Jaurena, I., Havemann, L., Inamorato, A., Irvine, V., Karunanayaka, S. P., Kerres, M., Lambert, S., Lee, K., Makoe, M., Marín, V. I., Mikroyannidis, A., Mishra, S., Naidu, S., Nascimbeni, F., Nichols, M., Olcott. Jr., D., Ossiannilsson, E., Otto, D., Padilla Rodriguez, B. C., Paskevicius, M., Roberts, V., Saleem, T., Schuwer, R., Sharma, R. C., Stewart, B., Stracke, C. M., Tait, A., Tlili, A., Ubachs, G., Weidlich, J., Weller, M., Xiao, J., & Zawacki Richter, O. (2023). Openness in Education as a Praxis: From Individual Testimonials to Collective Voices. Open Praxis, 15(2), pp. 76–112. doi.org/10.55982/openpraxis.15.2.574
  • Holmes, W., Stracke, C. M., Chounta, I.-A., Allen, D., Baten, D., Dimitrova, V., Havinga, B., Norrmen-Smith, J., & Wasson, B. (2023). AI and Education. A View Through the Lens of Human Rights, Democracy and the Rule of Law. Legal and Organizational Requirements. In: N. Wang, G. Rebolledo-Mendez, V. Dimitrova, N. Matsuda, & O. C. Santos (Eds.), Artificial Intelligence in Education. AIED 2023. Communications in Computer and Information Science, vol 1831. (pp. 79-84). https://doi.org/10.1007/978-3-031-36336-8_12
  • Stracke, C. M., Bozkurt, A., McGreal, R., & Zawacki-Richter, O. (2022). Open Educational Resources and their global needs, benefits and practices: The call for a future research agenda. IEEE Bulletin of the Technical Committee on Learning Technology (accepted, in print). tc.computer.org/tclt/10-1109-proofread-2022-03007
  • Tlili, A., Burgos, D., Stracke, C. M., Mason, J., Denden, M., Altinay, F., & Nascimbeni, F. (2022). Impact of personality on educator attitudes towards open educational resources. Knowledge Management & E-Learning, 14(4), 444–465. doi.org/10.34105/j.kmel.2022.14.023
  • Stracke, C. M., Sharma, R. C., Bozkurt, A., Burgos, D., Swiatek, C., Inamorato dos Santos, A., Mason, J., Ossiannilsson, E., Santos-Hermosa, G., Shon, J. G., Wan, M., Agbu, J.-F., Farrow, R., Karakaya, Ö., Nerantzi, C., Ramírez Montoya, M. S., Conole, G., Cox, G., & Truong, V. (2022). Impact of COVID-19 on formal education: An international review on practices and potentials of Open Education at a distance. The International Review of Research in Open and Distributed Learning, 23(4), 1-18. doi.org/10.19173/irrodl.v23i4.6120
  • Stracke, C. M., Burgos, D., Santos-Hermosa, G., Bozkurt, A., Sharma, R. C., Swiatek, C., Inamorato dos Santos, A., Mason, J., Ossiannilsson, E., Shon, J. G., Wan, M., Agbu, J.-F., Farrow, R., Karakaya, Ö., Nerantzi, C., Ramírez Montoya, M. S., Conole, G., Cox, G., & Truong, V. (2022). Responding to the initial challenge of COVID-19 pandemic: Analysis of international responses and impact in school and higher education. Sustainability, 14(3), 1876. doi.org/10.3390/su14031876
  • Truong, V., Denison, T., & Stracke, C. M. (2021). Developing institutional Open Educational Resource repositories in Vietnam: Opportunities and challenges. The International Review of Research in Open and Distributed Learning, 22(4), 109-124. doi.org/10.19173/irrodl.v23i1.5582
  • Agrati, L. S., Burgos, D., Ducange, P., Limone, P., Pecori, R., Perla, L., Picerno, P., Raviolo, P., & Stracke, C. M. (2021). Bridges and Mediation in Higher Distance Education: HELMeTO 2020 Report. Educational Sciences, 11, 334. doi.org/10.3390/educsci11070334
  • Holubinka, K., Stracke, C. M., Forsman, P., & Juutinen, S. (2021). Virtual Internationalization in Higher Education: Design Reflections and Lessons Learned. Zeitschrift für Hochschulentwicklung (ZfHE), 16(2), 43-56. doi.org/10.3217/zfhe-16-02/03
  • Stracke, C. M. & Skuballa, I. (2021). Using, analysing and evaluating eye-tracking at different educational levels: Towards an evaluation framework for impact assessment. TEM JOURNAL – Technology, Education, Management, Informatics, 10(2), 483-487. doi.org/10.18421/TEM102-01
  • Stracke, C. M. & Trisolini, G. (2021). A Systematic Literature Review on the Quality of MOOCs. Sustainability, 13(11), 5817. doi.org/10.3390/su13115817

Buchbeiträge

  • Stracke, C. M., & Holmes, W. (2026). Ethical AI and Education. International Encyclopedia of Artificial Intelligence in Education. (accepted, in print)
  • Stracke, C. M., & Holmes, W. (2026). AI Literacy and Competences. International Encyclopedia of Artificial Intelligence in Education. (accepted, in print)
  • Rodrigo, M. M. T., Bittencourt, I. I., & Stracke, C. M. (2025). Artificial Intelligence in Education for Development (AIED4D). International Encyclopedia of Artificial Intelligence in Education. (accepted, in print)
  • Stracke, C. M., (2026). Artificial Intelligence and Education (AI&ED). In A. Manzeschke & T. Wittenberg (eds.), Ethical Perspectives on Artificial Intelligence in Biomedical Engineering (pp. 145-158). De Gruyter. doi.org/10.1515/9783111586458-011
  • Stracke, C. M. (2024). Artificial Intelligence and Education: Ethical Questions and Guidelines for Their Relations Based on Human Rights, Democracy and the Rule of Law. In D. Burgos et al. (Eds.), Radical Solutions for Artificial Intelligence and Digital Transformation in Education (pp. 97-107). https://doi.org/10.1007/978-981-97-8638-1_7
  • Burgos, D., Branch, J. W., Tlili, A., Stracke, C. M., & de la Higuera, C. (2024). Artificial Intelligence, Digital Transformation, and Education as a Combined Contribution to Society. In D. Burgos et al. (Eds.), Radical Solutions for Artificial Intelligence and Digital Transformation in Education (pp. 3-13). https://doi.org/10.1007/978-981-97-8638-1_1
  • Stracke, C. M., Bozkurt, A., & Burgos, D. (2023). The Typologies of (Open) Online Courses and their Dimensions, Characteristics and Relationships with Distributed Learning Ecosystems, Open Educational Resources and Massive Open Online Courses. In M. Kerres, D. Otto & O. Zawacki-Richter (Eds.), Distributed Learning Ecosystems: Repositories, Resources and Practices. doi.org/10.1007/978-3-658-38703-7_5
  • Bozkurt, A., & Stracke, C. M. (2023). The shift toward openness in education and the implications for learning ecosystems and ecologies. In M. Kerres, D. Otto & O. Zawacki-Richter (Eds.), Distributed Learning Ecosystems: Repositories, Resources and Practices. https://doi.org/10.1007/978-3-658-38703-7_3
  • Stracke, C. M., Burgos, D., & Tlili, A. (2023). Instructional Quality and Learning Design of Massive Open Online Courses. In O. Zawacki-Richter & I. Jung (Eds.), Handbook of Open, Distance, and Digital Education. doi.org/10.1007/978-981-19-2080-6_95
     

Herausgeberschaften

  • Burgos, D., Branch, J. W., Tlili, A., Huang, R., Jemni, M., Stracke, C. M., … , & Berrada, K. (2024) (Eds.), Radical Solutions for Artificial Intelligence and Digital Transformation in Education. Utilising Disruptive Technology for a Better Society. https://doi.org/10.1007/978-981-97-8638-1

Sonstiges

  • Gabriel, S., Mönig, J. M., Opel, S., Stracke, C. M., & Amasreiter, P. (2025). Ethische Nutzung von KI an Hochschulen durch Lehrende – Ein Konzept. In Tagungsband 11. Fachtagung Hochschuldidaktik Informatik (HDI 2025), 73-82. doi.org/10.5281/zenodo.17200653
  • Stracke, C. M., Bohr, B., Gabriel, S., Galla, N., Hofmann, M., Karolyi, H., Mersmann-Hoffmann, H., Mönig, J. M., Mundorf, M., Opel, S., Rischke-Neß, J., Schröppel, M., Silvestri, A., & Stroot, G. (2024). Ethical Use of Artificial Intelligence (AI) in Higher Education – a Handout (Version 1.1). Edited by the German Network “Ethische Nutzung von KI” (Ethical Use of AI). https://doi.org/10.5281/zenodo.10995669
  • Dittrich, D., Spanke, E., Alkenings, B., Bargsten, N., Bei der Kellen, D., Beining, B., Bohr, I., Ebert, A., Fritz, N., Fötinger, C., Gerland, J., von der Hagen, P., Heckel, M., Kirchner, G., Kopp, N., Meyer, C., Michels, T., Schultz, C., Schuster, T., Seidel, J., Stracke, C. M., von Suchodoletz, D., & Weiland, G. (2024). Cloud Management. Veränderungen in Verwaltungs- und Bereitstellungsprozessen. Hrsg. v. ZKI Kommission Cloud. www.zki.de/fileadmin/user_upload/Cloud_Management-Aenderung-in-Verwaltung-und-Bereitstellung.pdf
  • Stracke, C. M. (2023). Richtlinien für vertrauenswürdige und ethische Nutzung von Künstlicher Intelligenz (KI) in der Bildung. In: T. Lienhardt et al. (Eds.), Workshops der 21. Fachtagung Bildungstechnologien (DELFI). Ethik in den Bildungstechnologien (pp. 199-206). doi.org/10.18420/wsdelfi2023-60
  • Stracke, C. M., Bozkurt, A., Burgos, D., Mason, J., Ossiannilsson, E., Sharma, R. C., Wan, M., Agbu, J.-F., Cangialosi, K., Conole, G., Cox, G., Nascimbeni, F., Nerantzi, C., Ramírez Montoya, M. S., Sgouropoulou, C., Shon, J. G., Boulet, P., Inamorato dos Santos, A., Downes, S., Farrow, R., Proudman, V., Varoglu, Z., Weller, M., Xiao, J., Santos-Hermosa, G., Karakaya, Ö., Truong, V., & Swiatek, C. (2021). Global study on Open Education and Open Science: Practices, use cases and potentials during the COVID-19 pandemic and beyond. Open Education Global Conference 2021 (OE Global 2021, online). Université de Nantes, France. doi.org/10.5281/zenodo.5546182
  • Holubinka, K., Stracke, C. M., Forsman, P., & Brouns, F. (2021). Academic Virtual Mobility Design: Synchronous interaction and collaboration in international teams [Paper presentation]. 19th International Biennial Conference EARLI 2021, online. doi.org/10.5281/zenodo.6259567

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